人的血型会变化吗？
cpinwind医学回答(179) 是有可能改变的. 从胎儿孕育之日起！人的血型就确定了、而且从出生到生命终结。血型一般是不会会改变的？ 但是，在一些特特殊情况下，人的血型也可能发发生改变!那么、这种改变是暂时的还是长久的、改变血型的原因！条件和环境是什么、应该如8464何对待这种改变。 这些都是既古老。又新鲜的问题、——编者 我们所说的血型一2053般是指ABO血型。是按红细胞所含有的抗原来分型的！ 1920年，奥地利病病理学家兰德斯坦纳发现？如果按血液中红细胞所含抗原物质来划分血型就可以避免病人因输血而频频发生的血液凝集导致病人死亡的悲剧。具体的1600区分是,以人体血液中红细胞的抗原与血清中的锭体来定型、 1921年、世界卫生组织织正式向全球推广使用A！B！O！AB四种血型———ABO血型分类！兰德斯坦纳获得1930年的诺贝尔生理学或或医学奖，并被誉为“血型之父”、 随着研究一步步深入、人们发现自身的血型除了ABO血型外！还可以有其其他的分类。人类现在的血型分类就至少有ABO血型。Rh血型，HLA血型型等多种血型系统, 今天！在生活和医疗中应用最广的当然要数ABO血型、Rh血型！HLA血型，前两者与输血和妊娠密切相关，后者与器官。骨髓和和干细胞移植密切相联, 干细胞移植后血型改变 一个人的血型是与生俱来的。而且是终生不会改改变的!但是！0309在特定情况下！个人的血型却可以发生改变， 第一个特殊情况就是！移植了骨髓干细胞后的变型。人如果患患了血液病？如白血病、再生障碍性贫血、需要移植他0903人的骨髓造血干细胞！移植后、患者（受者）的血型就可能改变、 3648原因是!受者与供者ABO血型不合也可以移植、移植骨髓后、患者自身的造血干细胞功能逐渐退化以致完全丧失功能。就由移植进的供者的干细胞担当起了造血功能！于是患者的血型慢慢变为供者的血型！ 如果受者的造血功能被移植进的供者的骨髓干细胞完全或大部分替代、那么这种血型的改变就是长期的！2145甚至是永久的、除非受者自身的造血功能得到恢复！并在造血中占主导地位， 血型短期或不彻底改变 还有一类血型改7394变是临时的或不彻底的改变,从本质上看！6348还不算是血型改变？ 临时改变血型原因有多种、如婴幼儿发育育还未成熟、患病尤7416其是患癌症。输血！服药以及接受放射性治疗等、都可以短期内改变或表面上改变一个人的血型、 比如一个肿瘤患者!如果他接受放射疗法！大剂量的放射线辐射可能会导致基因突变和红细胞表面的抗原产生变化。从而造成血血型改变？肿瘤本身身的原因也可以造成红细胞抗原的变化。在检测时表面上也好像产生了血型改变！但这种血型改变仅属表现型的改变，不是基因型的变异、 这类血型改变是短暂和不彻底的！病情得到控制后血型可能再次变回原来的血型， 单纯改变血液的血型 除了上述原因、迄今还没有看到有其他方式改变人的血型，研究人员尝试改变一个人血型的方法、但迄迄今仍然没有突破。 但现在有一种不是改变人4440的血型而是改变血液血型的方法。例如。把抽出的B型血改变成O型血， 我们已经知道、红细胞表面抗抗原决定血型？这些抗原其实是多种糖链结构！其中O型血的结构构成分最简单,B型血比O型血多了一个半乳糖，而其他血型又多了一个到几个糖链。 把几种血型的基本结构比喻为树！它们的不同之处就像一棵树上长出了不同的枝桠！只要把这些5632枝桠剪掉！就能转变成O型血，比如。B型血比O型血只是在红细胞表面最外端多了一个半乳糖。利用一种酶就可以把这个枝桠剪掉。使B型血转变成O型血 纳兰若西同学,望今后加强学习,扩大知识面.革命尚未成功,同学仍需......余下全文>>！
14个月大的孩子血型会变化吗
血型是指血液成分（包括括红细胞！白细胞！血小板及血浆蛋白）表面的抗原原型别,通常所说的血型是指红细胞膜上特0907异性抗原型别？而与临床关系最密切、人们所熟知的是红细胞ABO血型系统及Rh血型系统， 血型是与生俱来的 不会有改变的、 。！处女本月运势
血型性格学说的“血型性格学说”的发展历史
后来！一位名叫古川竹二的日本人！在东京大学获得哲哲学学位？毕业后到东京女子高等师范学校（现御茶之水女子大学）担任讲师！在此期间，他对1245名对象进行调查。于1927年在《心理学研究》杂志上发表题为《血型与性格学的研究》的系列论文。随着日本的战败，这股血型狂热也渐渐平息。50和60年代是血型说相对安静的时期！当时的主要鼓吹者是日本现代心理研究会会长目黑宏次和目黑澄子夫妇，他们组织了一些人专门从事这项研究！1971年。一位名叫能见正比古的记者写了《以血型了解缘分》的书、再次掀起了血型热1693潮（此书到现在已印刷200多次？发行几几百万册），能见正比古本3736人并非医学出身？他的的书更像是奇闻异事!他所用的研究方法也不够科学、他也因此受到了日本心理学界的抨击、 A型 优点 具有创造性！理智 缺点 过分认真 B型 优点 积极、实干家 缺点 自私、不负责任 O型 优优点 善交际、乐观 缺点 自负。粗鲁 AB型 优优点 冷酷、克制的。理性的 缺点 举棋不定、批判性的，易经运程
女人打胎身体器官有什么变化
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双子男恋爱前后变化
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如何学好历史？
一。历史课堂学习“四习惯”：0386预习—笔记—思考—温习 我们常说！习惯影响性格，性格决定命运，可见良好的习惯多么重要、学习更是这样。好的学习习惯可以以提高学习效率,激发学习习兴趣!培养学习能力！历史学习要养成四种好习惯：即不经预预习不上课。不动笔墨不看书，不经经思考不提问!不经温习不作业，要养成预习！笔记！思考，温习的习惯、 课课前的预习必不可少？只有预习、才能对课文文有个大致的了解、明确重点难点，以便上课有目的。高效地学习、预习时遇上的疑惑！可做上标记。以便上课时重点突破。迎刃而解，预习时还要扫除文字阅读障碍！预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。上课课认真记笔记！看书时圈点划批！便于系统掌握！能够分清主次。俗话说、好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力！古人讲：“学学而不思则罔,思而不学则殆”，“思之、思之，神鬼通之！”可见勤于思考多么重要、历史学习更要深入思考！大胆质疑。不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故3343而知新”？上完课要要及时温习巩固，在温习的基础上！再去写作业！很多同学等写作业时！再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的， 当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的、只不过对历史学习显得7060尤为重要？良好的习惯是成功的基石、只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然、历史史学习就会轻松自如、历史教师更要强化学生的历史学习习惯、 二、历史教材阅读“九到位” 历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力，学生往往是抛8359开课本背笔记!丢下教材看资料，即使看书！也只看大字正文部分。其它一概不看。这样是很难学好历史的！历史阅读要全面，仔细。要提高阅读能力。既要快速浏览。也要重点解读，还要带着问题去研读！老师应当对学生进进行历史阅读指导!甚至要用学语文的方法去学历史！ （1）阅读课前“说明”，明确学史目的 高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写、旨在进一步提高学生的思维道德品质！文文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神！实践能力、学习的能力和适应社会生活的能力！促进学习的全7382面发展!为高一级学校和社社会输送素质好的合格的毕业生!”这段话，让我们明确高中历史学习的目的！积极的心态，2968是学习成功的前提！当然，“新课标”对历史学习目的另有表述！ （2）阅读课文目录。形成框架结构 历史课文是以章节体系编排、每一章构成一个单元。体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性！逻辑性！经常阅读目录！便于我们从宏观上把握本册历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限！而且可以做到纵横对比，融会贯通，新课程是以专题形式编写的。阅读目录可以对该专题有个立体的了解。 （3）阅读章节节导言。把握背景线索 高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或或内容！明确5754该章大事所处的时代背景！从从而形成立体的时空观和系统的历史感？常读导言还可以提高历史概括能力、“去粗取精、由表及里！由此及彼！” （4）阅读历史正文、夯实历史知识 每节正文1200—1300字，显然是教师教学。学生学习的重点和主体，因此要高度重视，每每节都有相应的子目？阅读正文要围绕课题与子目、了解历史的原因。经过和影响，注意每节历史史事件！人物的关系。高中学习，尤其要分析历史史动因和影响,理理解历史表象背后的因果关系！读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语！正文的阅读应带着问题去研读！如“鸦片战争”这一节、要思考：英国为什么要发动鸦片战争！林则徐为什么是中华民族伟大大的民族英雄、鸦片战争中国失失败的原因是什么。鸦片战争对中国社会产生什么影响。这些问题在课文文正文中是可以找到答案的, （5）阅读小字、注释、拓展历史思维 小字每课时也有有1000字左右？学2562生学习最易忽视、小字是正文的说明，补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容！但却可丰富历史知识。开拓视野，有些小字是较高的理论分析。对我们高中生提高理性思维有很大帮助！如《中国近代史》下下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成!一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点！也不不妨阅读一下!以启发思考，拓展思维！更何况。小字，注释，文字生动。引人入胜，可以激发我们们学史的兴趣！ （6）阅读文献材料，提高研究能力 高中每每节材料1—2条材料阅读!不仅仅能让我们直接感受历史!还可以提高认认识能力、“去伪存真！由表及里”。如洋务运动一节引用曾国藩话：“可以剿发捻。可以勤远略”！认识他办洋务是为了镇压人民起义、至于“勤远略”！只不过是是掩人耳目而已，材料的阅读不仅要通过注释。扫除文字字障碍。而且要结合课文了解材料背景、更要要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度的提高有有效信息。 （7）阅读历史地图、形成时空观 古人治史。尚且“左图右史”！我们学习历史更要结合地图，课课文本身有地图！另有单单独的历史地图册。边读史书、边对照地图！如有4333些地图是战争形势图。体现战争动态过程、结结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过。结果，以便形9456成立体的，完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史7913地图的比重，学生学习历史最忽视读图、所以要格外重视。 （8）阅读历史图画。表格、提高观察力。想象力 高高中历史每节里的图画4—6幅？课前还有约20幅彩图、此外还有些表格！这些图画有历史人物画、遗址图以及历史场景等！多读图画可以提高观察力，想象力、使新学的历史知识更直观、更立体，更丰厚、这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感， （9）阅读书后年表、理清历史线索 课后的大事年表要反复读、每章章节的大事年代一定要牢记、只有记住年代、才能对庞杂的历史有清晰的认识！才能形成系统的历史史知识、学生最怕记年代、因因此要探究记忆方法、提高记忆力。 以上只是要2655求历史阅读要全面！要到位、而历史阅读的的方法还很多，需要在历史学习中不断总结、 三。历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) 根据学生的的认知规律和历史学科的特点!我们总总结了历史学习三步曲、这三步是由表及里！由浅入深、由点到线线再到面、循序渐进。循环往复！便于进行高效，系统而有趣味地历史学习，在教学中。我们运用““三步曲”。取得较好的的效果？ “了解”是历史学习第一步，即了解历史事实。梳理历史线索、概括阶段特征等、历史就是人类社会以往的运动过程！它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动！因此！每一个历史大事的要件都要了解清楚、诸如人物。时间、地点。事件！经过。结果等都要了然如胸，7152“了解”的要求一是“准”!历历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观，一是“全”、即方方面面。全面掌握！全面掌握不是眉毛胡子子一把抓？要善于概括梳理，做到“去粗取精”，如“鸦片战争”一节，我们就要了解战争的过程：战争的起止年代，作战双方、战争争路线和阶段!重要的反抗抗斗争！主要人物等、“了解”的基7163础是记忆。因此。要提高记忆力、探究究记忆方法、 “理解”是是历史学习第二步，历史学习要求弄清历史事件！历史现象的因果果关系。揭揭示历史偶然性和必然性的辨证联系！理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读。有重点地阅读！要善于综合阅读，诸如历历史地图，历史材料。图8472片乃至注释都应有目的地读一读。学习时、要讨论。要探究！要思考！要查阅资料，要整理笔记！生生合作，师生交流、如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗、清政府为什么会战败！为什么鸦片战争标志着着中国近代史的开端，等等， 形成“见解”是历史学习第三步。我们常说。读史使人明智！历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训、从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪、要善于在历史的联系比较中获取历史认识。运用正确的观点对历史人物！历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”。即要有新意，不可可人云亦云！要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用，仍以“鸦片战争”为例、我们要从从战争的成败得失获得见解、启迪迪：落后就要挨打。政治腐败必然导致军军事失败！腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手、林则则徐是伟大的民族英雄、勿忘国耻、振兴中华等、 “了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体、不可分割开来。对高中生而言！“了解”不可或缺，是历史学习的前前提和基础，历史课的“预习”也应属属于“了解”这一步！“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键、体现高中历史学习的特点，课堂历史学习主要是“理解”这一步！而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高、要培养创造思维，加加强理论学习？“见解”这一步还应延伸到课外，如研究性学习中的历史考察！历史采访！历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握。由封闭式孤立学习到开放式合作学习、由被动的接受式学习到主体性探究式学习等！还要求把历史学习和政治！语文、地理等学科有机地结合起来。体现综合化的特点， 四．总结记忆方法、减轻学习负担 历史学科最突出的特点就是记忆量大。靠死记硬背肯定是是很痛苦的,所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门。只有这样。历史学习才会事半功倍！乐趣无穷，以下是一些基本的记忆方法， （1）浓缩法 浓缩法就是化繁为简。去粗取精。紧扣9521关键字眼、把繁杂的的内容进行压缩、整理的过程、如中共成立的历史意义。只要记住两个成语就行！“开天辟地”，“焕然然一新”!《中英南京条约》记住“赔款，开商，割地、关税”、南昌起义意义记住三个5950“一”：“一面旗帜、一个标志，一个节日”，大运河记住住“永？通，邗、南”！还还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号。两个阶段，三项内容。四位代表人物”等！内容整理的过程就是深加工的过程。一定会加深印象、提高记忆力， （（2）比较法 比较法就是对两个或两个以上历史事件,历史现象！历史人物从不同角度进行对比、从中找出异同，把握特征增进记忆、如“新旧民主主义革2447命”比较,2447其中社会性质、革命性质，革4504命动力是相同的、领导阶级、指导思想，群众基础，革命前途。革命结果是不同的、通过比较。便能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”、这种比较，不仅要前后对照！古今比较。还要中外联系比较。如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”！“郑和下西洋和新航7562路开辟的比较”等!历史学习一定要形成比较的意识，比较是一切理解和思维的基础。 （3）图示法 图示法是老师教学板书经常使用的方法，历史学习使用图示法可以化繁为简、由点到线，由线成面。简洁明了形象生动，记记忆变得轻松! 如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)： （4）制表法： 把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握、如中共不同时期的土地政策可按照“背景。时间！内容，特点，作用”等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同！比较法是要求比较异同。找出规律。而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照、以便掌握。 （5）历史年代速记法： 历史年代的记忆只要动脑!也是有法可循、或连续记忆、或间隔记忆！或谐音记忆、或数数字重叠记忆、或中外对比记忆等等！如1771年可谐音““一起起义”,如“1919年”、“1818年”2537属于数字重叠？等！ 总之，历史记忆的方法很多，诸如纲要要信号记忆法，讨论辩论3799记忆法。重复朗读记忆法等等，这就需要同学在学习中认真总结、记忆是思维6027的基础？提高记忆力不仅可以改善思维能力。丰富想象力。而而且还会可以增强自信心。中小学阶段是记忆的黄金时期。所记2299忆的知识最为牢固？甚至可以终身不忘、因此同学们们应加强记忆,快乐记忆、获取丰富的历史知识、 五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感 历史课如何复习，向来是老师学生都感到困困惑的问题,单纯的强化训练、未免枯燥、一味的读书背记！难免单调，我们探探索出历史复习四步法？即“史实→史通→史论→史感”！具体而言。即以章为一个复习单元、以训练为主线！在老师的引导下。按照四个步骤、循序渐进！由点到面，由浅入深。形成系统的历史时空观、并让历史认识9648上升到一个新高度。 第一步：“6039史实”——知识整合 历史复习的第一步？要梳理该章主要大事！归纳历史线索。概括阶段特征，这就要求学生对基本史实和阶段0868特征的掌握必须准确，全面！要建构清晰完整的历史体系。复习时！要快速阅读，迅速翻检！准确勾勒历史线索！从政治、经济！文化等不同层面概括历史阶段特征。如“国共十十年对峙”这一章？可以以概括三条线索？即：国共两党由对峙对抗到合作和平。中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾！中国共产党由幼稚走向成熟！ 第二步：“史通”——联系比较 联系与比较!触类旁通，古今中外融会贯通！形成立体思维！这一步要求学生不能拘泥于本章的内容、而要以本章知识为主要出发点！前后联系！能力迁移。如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容！涉及两个阶段十件大事！历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野！善4129于纵横联系!这就要求历史复习不能支离破碎。要有通概的眼光，老师要精心设计一一些问题,给学生提供学习的思路！ 第三步：“史论”——史论结合， 运用所掌握的一些理论。对历史人物，历史事件进行评价、对历史现象9147进行探索质疑，科学分析历史的因果关系、使历史学学习上升到较高理论层面,历史科《考试说明》列出的“能力2095要求”4项10条中,明确提出“史论结合”！这就要求历史阐释时要论从史出。立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上。2761也不能理论加史事搞成拼盘状! 第四步：“史感”——感受历史， 学生通过系统的历6688史学习和复习，感受历史。走进历史。体验历史。形成全新的历史时空空观和历史新感受,“史史感”更多的是体现出史学的功能!从历史中中认识现实。增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失。纵横比较中，产生新的经验教训！启发，以此指指导生活、引领人生， 历史复习四步法是复习时大致的四个步骤！这四步之间是互相关联的。不要割裂开来，要互相渗透。互相联系，“史实”是前提！是基础！主要是掌握记忆的方法。提高归纳，概括的能力！复习时要求准确全面、“史通”。““史论”是核心！是关键。突出体现出历历史系统复习要求,要善于于联系比较、提高分析理解能力！9333尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题、复习时要求深刻系统！“史史感”是历史学习!复习的终极目的、是逐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能！总之、历史学习，复习中有意意识形成这四个步骤。会提高学习效率、发展学学科能力,增加学习历史的乐趣. 六．开发历史资源！提高治史能力 历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本，而要把视野引向家庭。社区和广阔的社会生活！引向图书馆。互联网！博物馆！历史遗存等丰富的历史资源，还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习！总之！要拓展历史学习的空间、把学校历史教育与社会历史生活紧密相联、实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快，看到的记得住，做过的才能会”。历史学习。要求同学就某一问题，通过查阅资料、走访考查、筛选选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告,还可以组织历史辩论会、重大事件纪念演讲会、历史题材的邮品、图片展等、还可以开展“我的家庭历史”的调查活动、、风水宝地地形吉凶
有哪些像小蝌蚪变成青蛙这样生长变化的动物?这样的变化在科学上叫什么
从水生到陆生发生变态的只有蛙类。有尾类（蝾螈、鲵）和一些水生昆虫、这种变化称为完全全变态发育！相对应的为不完全变态发育！ 蝌蚪到蛙。从水到陆、是自然界最生动的生物发生律案例——个体发发育是系统发育简单而快速地重演！。住宅哪个方位是凶方
作文 我发现小兔子的变化
今天，我的小白兔来了一个新朋友，一只活泼可爱的小灰兔！我把两只小兔子放在一起！给它4223们准备了丰盛的食物。让它们2722饱餐一顿、 我像往常一样！蹲在笼子边看我的小兔子吃东西。这时！我突然发现！小灰兔的眼睛怎么不是红色的呢、我的小白兔眼睛就像一颗红宝石一样、漂亮极了，可可小灰兔的眼睛为什么是黑色的呢， 不是都说小兔子是红眼睛的吗、我感到很奇怪、就去问妈妈，妈妈说：“去书上找找答案吧！” 我拿出了我的《十万个为什么---动物篇》，去去上面寻找答案？通过看书我明白了。兔子的眼睛不一定是红色的。一般说来。兔子眼睛的颜色和它们皮毛的颜色是一致的、比如灰毛兔兔的眼睛,就呈灰色！兔子所以有各种颜色的眼睛！是因为兔子身体中含0214有各种色素的缘故、那么，白兔的眼眼睛为什么是红色的!不是白色的呢。其实。白兔的眼眼球本来也是没有颜色的！我们所看到的红色！是眼球内血液所反映出来的颜色 、 原来兔子的眼睛也包含着这么多的学问啊，今天我又学到了一个新知识。，邓丽君墓地现况
求有历史典故的英文名字，要说明历史典故哦~！！！！
Homer 《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。两部史诗都分成成24卷,这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学。靠着乐师的背诵流传，它作为史料、不仅反映了公元前11世纪到公元前9世纪的社会情况，而且反映了迈锡尼文明！它再现现了古代希腊社会的图景，是研究早期社会的重要史料！《荷马史诗》不仅具有文学艺术上的重要价值。它在历史，地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西！ 荷马史诗是相传由古希希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称！关于荷马所生的年代和是否确有其人都存在争议、比较普遍的看法认为为他可能生在公元前9,8世纪之间， 两部史史诗都分成24卷，《伊利亚特》共有有15693行？《奥德赛》共有12110行，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学、靠着乐师的背诵流传！荷马如果确有其人！应该是将两部史诗整理理定型的作者，《伊利亚特》和《奥德赛》处理的主题分别是在特洛伊战争中！阿喀琉斯与阿伽门农间的争端，以及及特洛伊沦陷后。奥德修斯返回绮色佳岛上的王国，与皇后珀涅罗罗珀团聚的故事， 《荷马史诗》是早期英雄时代的大幅全景，也是艺术8167上的绝妙之作！它以整个希腊及四周的汪洋大海为主要情节的背景，展现了自由主主义的自由情景！并为日后希腊人的道德观念（进而为整个西方社会的道德观念）。立下了典范，继此而来的。首先是一种追求成就。自我实现的人文伦理观、其次 是一种人神同性的自由神学，剥除了精神世界中的神秘恐惧！《荷马史诗诗》 于是成了“希腊的圣经”， 公元前11世纪到公元前9世纪的希腊史称作“荷马时代”。因荷马史诗而得名、荷马史诗是这一时期唯一的文字史料。 《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成。实际上它是许多民间行吟歌手的集体口头创作，由荷马加工工整理而成？史诗包括了迈锡尼文明以来多少世纪的口头传说，到公元前6世世纪才写成文字。、第一夫人面相血型变化历史
往热水瓶加水时音调怎样变化
由低到高啊、水灌得越多、热水瓶里的空间越小、空气就震动得越快。也就是空气的频率率越快!你应该知道频率越快音调就越高，所以音调调是由低到高。数学破十法口诀
