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  金色的脚印 一。素质教育目标 (一)知识教学点 认3763识本课生字!理解生字新词。 (二)能力训练点 1,培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力、 2。培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯? (三)德育渗透点 1,透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情。进而感受父母对自己的关怀。爱护!激发学生回报父母的情感! 2、透过正太郎的做法!体会到正太郎的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物。保护生态环境的教育。 (四4754)美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及正太郎的善良?受到人性7809美的陶冶、 二,学法引导 (-)教师教法 启发谈话,点拨法! (二)学生学法 自读感悟,讨论,交流法。 三!重点!难点,疑点及解决办法 (-)重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事!5775正太郎做了哪些事, (二)难点。疑点 狐狸和正太郎之间发生了哪些变化,为什么会有这些变化、 (三)解决办法 抓住文中7089相关的内容?反复读!并注意前后的联系、体会狐狸和正太郎之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程!结合自身饲养小动物的经历、探究出这种变化的原因、 四,师生互动活动设计 (一)教师活动设计 激发兴趣,导入新课,组织学生自读探究、交流中相机点拨。适时评价。展示媒体。布置作业, (二)学生活动设计 1。搜集。交流关于狐狸的故事! 2!通过初读课文,感受文中狐狸的特点、 3!深入探究、懂得动物之间也是有亲情的、正太郎的善良与怜爱不仅感动了狐狸。更值得我们学习!要保护动物,保护环境、 4、课外读关于环保题材的文章, 五,教学步骤 (一)启发谈话!导入新课 同学们、在你们心目中,狐狸是一种什么样的动物! (交流对狐狸的印象、也可讲狐狸的故事。) 看来狐狸在大家心中不是好东西、今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章。学了以后!也许你会给狐狸平反了, 板书:24*金色的脚印 (二)初读课文!整体感知 1!放声读课文。读准字音、读通语句。感受故事大意。 2!汇报初读情况、 (1)读自己喜欢的部分? (2)说说对狐狸的初步印象!对正太郎的认识! (3)说说你还读懂了什么,有什么问题, (读懂的内容可能有:老狐狸救了正太郎!小狐狸在正太郎的帮助下获得了自由!……) (可能提的问题:①正太郎为什么要帮助救狐狸,②课文结尾及题目、称骨算命3两8钱女命

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今期生肖开红花,竹子生来节节高说的是什么生肖

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十二生肖里面哪个生肖是竹笋出土——节节高?

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