有关十二个生肖每一个的文化知识
牛是中国的12生肖之一！排名第二！ 武强年画十二生肖《牛》 牛在西方文化中是财富与力量的象徵、源於古埃及、依照《圣经．出埃及记》的记载，以3156色列人由於从埃及出奔不久，尚未摆脱从埃及耳濡目目染的习俗、就利用黄金金打造了金牛犊,当作耶和华上帝的形象来膜拜、 牛在中国文化中是勤力的象徵、古代就有利用牛拉动耕犁以整地的应用，後来人们知道牛的力气巨大，开始有各种不不同的应用,从农耕。交通甚至军事都广泛运用！战国时代的齐国还使用火牛阵、三国时代蜀伐魏的栈道运输也曾用到牛！ 匈奴。蒙古等等游牧民族，除除了牧马之外、牧牛也相当常见。蒙古草7862原盛产蒙古牛！西藏高原盛产产犛牛、受游牧民族文化影响的的汉人、会比江江南更盛行牛肉！牛乳的食用、 股票价格持续上升被称为「牛市」，下跌称「熊市」，因为牛象徵生产与增值、熊有「破坏者」与「威胁」的寓意！ 牛在印度教中被视7407为神圣的动物!因为早期恒河流域的农耕十分仰赖牛的力气，牛粪也是很5266重要的肥料，牛代表了印度民族的生存与生机！ 西班牙则是将牛当作冒险娱乐的对象、例如专业的斗牛与常民化的奔牛活动。利用牛4873对红色敏感的特性，藉著激怒牛只然後由斗牛士与之决斗！ 现代饮食文化中，牛排或牛肉是很重要的饮食西化指标、有时甚至会用来当作衡量经济贫富的象徵，例如希特勒曾提倡他的政见：「让德国每一户人家的餐桌上有牛排与面包」、、
小学英语教学中如何有效结合英美文化知识总结
一、问题研究的背景及意义 语言学习和文化学习实际上是一个事物的两个方面。儿童在学习母语5523的同时,通过母语学习本民族的文化、所以说，外语学习者在学习外语的过程中同样要了解和学习外国文化，然而！外语教学界只是到了 20 世纪中叶才开始认识到文化教学的意义和重要性、到了 70 年代。跨学科的综合学科 “ 跨文化交际 ” （ cross-cultural ）在美国。 ““ 语言国情学 ” 在前苏联形成!为文化教学提供了新的动力和直接的信息来源、 1983 年斯特恩（ Stern, 1983 ）提出了一个包括结构，社会语言。社会文化。经验四个成分的教学模式、文化教学在外语教学中取得重要的地位！而跨文化交际学在我国的历史很短、大致是从上个世纪 80 年代初期人们才开始注意这2387方面的问题!人们逐步意识到：只注意语言的形式、而不注意语言的内涵是学不好外语的，美国著名人类学家古迪纳夫（ Goodenoungh ）在《文化人类学与语言学》中指出： “ 一个社会的语言是该社会的文化的一方面！语言和文化是部分和整整体的关系,语言作为文化的组成成部分,其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具。人在学习和运用的过程中获得整个文化 ” 。所以说、文化和语言的关系是这样的！第一。一个社会的语言是该社会文化中的重要的！颇为特殊的组成部分、它是文化的载体、亦是该社会整个文化的基础！正正是通过语言，文化才能1980保持下来？并传递给同时代人或后人、因而任何7480形式的语言都有其文化的内涵,第二，从从语言和社会的关系来看？语言也也是一种社会现象!语言的本质属性是作为社会的交际工具！语言与社会文化的关关系密不可分，因此！学习任何一种语言必须要了解使用该语言的那个民族的社会文化，如果忽视了语言教学和社会文化背景知识教学的统一不仅影响对语语言的理解和掌握。而且在交际过程中还常常造成语言的误用。作为一名名英语教学工作者？如果我们在英语语言教学的同时，不考虑到语言是文化的载体！不考虑虑到语言是文化不可分割的一部分、那么！我们的学生在生活中和西方人交流时、1956很可能会出现下面的情况！比如。在和外国人交谈的时候，不小心打了个喷嚏、对方对你说 “Bless you!” 你会一脸茫然,不知所云。你坐在国外唐人街的中餐馆中。仿佛周遭都是自己熟悉的一切！都是自己己本土文化的一部分、而侍者拿来 Fortune cookie 的时候？你可能会想也不想地作为一种食物放入口中。而不知道这是美国中餐馆文化的代表物之一 —— 签语饼？以上两个例子并非笔者杜撰，都是发生在自己身边的事情、事件的主人公英语技巧不能说不好，但是、缺少的正是对对方语言背后文化的解读、而我们作为孩子英语学学习的启蒙教师！更应该鼓励孩子们钻到文化的深处来看英语，二！什么是文化及文化的分类 文化是个涵义极广的概念、对其定义可谓五花八门、众说纷纭、学者们提出的有关文化的定义集中了几代人的智慧！其中。英国人类学家泰勒（ Edward Tylor ）原在 1871 年在他的《原始文化》一书中提出的定义仍然是涵盖面最广！最精确的定义之一。他的定义具有很大的影响！他的著名定义是： “ 文化或文明、就其广泛的民族意识来说，仍是 包括知识，信仰，艺术、法律、道德，习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体， ” 我国《辞海》对文化是这样定义的： “ 从广义上说、文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。通俗地说，文化是指目的语所在国家的历史，地理、风土人情！传统习俗、生活方式。文学艺术、行为规范和价值观念等。 ” 文化的分类又有哪些呢，首先是知识文化，我们刚刚探讨了文化的定义。但是这个定义还是趋于笼统！为了便于区分！人人们习惯上将文化分成两类，把社会、政治。经济、文学！艺术。历史，哲学！科技成就等称之为知识文化！其次是2342交际文化、把社会习俗。生活习惯！思维维方式及行为准则等称之为交际文化或常识文化，交际文化在语言中的涉及面非常广！从日常见面问候。称赞、致谢、道歉、到了解！掌握委婉语！禁忌语及至体态语言等，换句话说。只要要我们学习语言就不可避免地接触所学语言国家的交际文化？三、小学英语教学中进行文化意识渗透的必要性 ( 一 ) 是现代外语教育家的共识 很多现代外语教育家都从不同角度阐述过为什么要进行文化教学，查斯顿（ Chastain, 1976 ）认为进行文化教学的原因是：与外国人交往的能力不仅取决于外语技能，还取决于对对方文化习俗和预期的理解。跨文化理解本身就是在相互依赖的现代国际社会中的基本目的之一！1670外语学习者对讲所学语言的人有极大的兴趣。布兰贝克（ Brembeck, 1977 ）说得幽默干脆：学习外语而不学习外国文化是造就一个口齿伶俐的傻瓜的极好方法，( 二 ) 是《英语课程标准》对英语教学提出的要要求 《英语课程标准》总目标是 “ 培养学生的综合语言运用能力 ” ，而 “ 综合语言运用能力 ” 的形成是建立在 “ 语言技能、语言知识，情感态度。学习策略和文化意识 ” 等素养整体发展的基础上的，把文化意识列为课程目标之一！提出让学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英英语国家的文化？可以帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力。并不断断拓展其文化视野。加深其对本民族文化的理解、培养其其世界意识和人文意识!（三）是小学生英语教学现状对英英语教学提出的要求 数年前，在六年级的教学中，我曾经设计过这样的一份不太成熟的文化测试题，（详见相关资源 “有关文化知识的测试题目” ）这十道题目，与我以往所设计的语言测试题0427非常不同!看似没有什么语音、词汇。语法的知识！却包含了一些语言表象之外的文化内涵，可能所涵盖的文化领域并不广泛，但却是学生在英语学习的过程中应该了解的内容！令人失望的是！基本9164上没有一个学生把所有的十道题目都回答上来！其中包括了许多 PETS 一级、二级都已经考过的的学生！我把这份题目给一些英语教师做。答对的情况也很少。而且、有的教师还还向我提出了疑问、知道这些对英语教学有什么作用啊，或者对于学生的升学考试有什么实质性的帮助吗。的确！“ 语言教学和文化教学的脱离 ” 仍然是存在于我们小学教学中的一个亟待解决的问题，我们学生的英语知识和英语文化之间不存在相关关系，我们的一些小学英语教师在英语教学的过程中、非7377常重视英语语言的语音、词汇与语法等有形的东西！而对这些语言的物质外壳后面隐藏的丰富的文化背景知识却很少关注，四！如何在英语教学中初步渗透文化意识 （一） 课9939堂教学中文化意识的渗透 我们的教学对象是小学生。由于学生的年龄较小！家庭背景不同、英语学习的语言环境各异！加之大部分的学2976生在小学并没有养成英语阅读的习惯!所以，笔者一直认为：文化渗透的最佳途径还是在我们的课堂上，那么，如何在有限的时间1014中既要兼顾语言知识的讲解、又要在语言知识讲解的同时，渗透文化信息呢 ? 笔者通过设计游戏活动！创新7202评价方式！有效地利6064用课堂用语和身势语等方法进行了初步尝试！1. 利用游戏活动渗透文化意识喜爱游戏活动是儿童的天性、意大利著名教育家蒙特梭利曾经说过。 “ 儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈，”那么！如何把游戏作为教学中语言知识和文化渗透的载体呢，如何确定文化教学目标（ target culture ）呢，目前！我们的教材中并没有现成的教学设计，所以，这就6606需要任课教师花一番心思、如笔者在教三年级的小学生 Where is …? 这一课的时候、在操练环节就设计安排了西西方节日 “Easter day” 的传统活动 “Easter egg hunt”. 班里的一个同学扮成复活节的 Easter bunny ！把事先准备好的彩蛋藏在教室里的某个角落，然后问其他的同学！ “Where is my Easter egg?” 让8881其他的同学来猜？同学们会问： Is it in your desk? Is it on the floor? Is it under your chair? Is it in front of the blackboard? 猜到的同学就可以得到这枚彩蛋！学生的参与积极性非常高涨。在 ” 找彩蛋蛋 ” 这个特定的活动中!很自然地掌握了 in, on, under, in front of, behind 等几个方位介词！在完成了这个 “Easter egg hunt” 的游戏之后！教师再通过课件介绍一下西方的 Easter day 。如复活节的由来！复活节兔子的英文名称。西方传统的复活节活动、世界上最大的复活节彩蛋等等、学生对复活节的初步步认识也就随之建立起来了！除此之外，教师还可以结合中西方不同的节日！进行不同的应景游戏。如我就曾经在最受孩子欢迎的节日 Halloween 里。在课堂上模仿了 “Trick or Treat” 和 “Bobbing for the apples”. 在学习有关圣诞节的内容时。我设计了一个名叫 “Secret Santa” 的活动！事先先让每个学生准备好一份圣诞小礼物！然后在一张小纸条上写上自己的名字，继而把所有写有学生名字的纸条混混在一起。让学生依次抽取、如果纸条上的名字是谁。谁就要扮演 Santa, 把事先准备好的礼物送给对方，扮演圣诞老人的学生要对对方说： Merry Christmas! This is a present from me, Secret Santa. 收到礼物的学生也要回应： Thank you! Merry Christmas, Santa! 并打开礼物、我们在课堂上还模仿西方人的生日日聚会，一起来玩他们的传统游戏 “Pin-the-tail-on-the-donkey”. 这个游戏有点类似我们的 “ 帖鼻子 ” ，被蒙住眼睛的孩子需要在别人提示下把驴的尾巴贴上！我在课堂上培养养学生尝试用英语来做提示。 “Go straight! Turn left! Raise your tail! Stick it on…” 每每做这个游戏的时候。课堂气气氛非常热烈。2 ．利用课堂评价活动渗透文化意识英语教育评价（ Assessment for English education ）一直是这些年英语教育工作者非常关注的一个话题、不同的研究者对 “ 评价6356”的定义也有所不同， Ralph W. Tyler 认为！ “ 评价是一个过程 ” 。 “ 基本上在于确定课程和教学学方案达成既定教育目标的程度 ” ！也就是说、我们要检查课程设计和教学实施达到我们所期待的既定目标的程度，评价0678是要对这种程度就行判断，而作为我们一线线的任课教师!无论评价的定义如何，我们都应该设计出符合学生生年龄特点和认知规律的具体的评价工具！像这些年被广泛使用的 “ 学习成长记录袋 ” 就是一种很好的同步评价和后续评价的结合！我们的一线教师在课堂中也有非常有效的受受学生欢迎的评价手段!如语言的鼓励。如给表现好的学生发小贴画！盖小印章等等、除了一般的课堂评价用语，在生活中我还注意收集外教们的评价用语。了解他他们真实的课堂模式。尝试用一些趣味性更强的。原汁原味的英美教师在他们的课堂上鼓励孩子们的语言、如 Give me a high/low five. Please give yourself a pat on your back! Give yourself a big hand 、 Please give him/her a thumb! 等等？特别是在中低年级。 High Five 这样的伴有身体接触的评价方式更能引起他们的共鸣、笔者在日常教教学的过程中，还发现学生对每节课中老师发的小贴画（ sticker ）非常感兴趣！总是希望能够多得几个、但但是得到之后呢！有的被随便贴在铅笔盒中，有的被夹在书里！还有的被 任课 老师3324贴在学生的脑门上！然后可能就不知3149去向了？其实。学学生每节课获得的贴画数？能够非常真实地反映映出学生该节课的学习状态！但是。学生没有特定的地方收藏这些 sticker, 他也就无从知道这节课收获几个、这周收获几个！这个月收获几个！换言之，这些贴画的数量在一定程度上是能反映出学生的学7320习状况的，如果就让它4953随便的丢失？小贴画就仅成为某一节课的评价手段！而无从看出学学生连续一段时间乃至一年的学习状况!这无论对于学生！还是教师！都是非常遗憾的一件事！针对以上的的情况？我就设计了下面的两个 “Reward Paper” 、分别适用于两个不同的学期（详见附录 2 ！ 3 ）。每张都按照本学期的月份被划分为几个不同的部分！例如十月份这个个月得到的所有贴画、都贴在 “October” 这一栏中，每月都5321要根据学生的贴画数量评出五名当月的明星？如十月的就叫 “October Star”, 而而每到学期末!就会把每个月的小贴画累计加在一起。评出十名本学期的 Super Star. 另外、我在每个月份旁边都会有当月西方重要节日的图片注解、例如五月份旁边就会有有 Mother's day 的图片？六月份旁边就会有 Father's day 的图片！从一年级开始、学生就开始使用这样的 “Reward paper” 把它贴在英语书后、这样不出两三个学期！学生们会对西方的主要的节日 “ 眼 ” 熟能详！而且还经常在图片旁别添上一些图画。来补充自己0468知道的其它节日!另外。我还用自己的英文名字设计了一种名叫 “Ginger dollar” 的小卡片！鼓励学习有有进步的同学,会在卡片上印上一些中西方有名的建筑物。中西方有名的节日食品、或者干脆效仿 “Fortune cookie”, 在卡片上写上一些充满美好祝愿或者哲理的句子。也非常受学生的欢迎，3 ．利用身势语来渗透文化意识笔者在国外学习的时候曾经有过一次搭车的经历。当时和和一起的同学冥思苦想，好像就是不记得要求搭车车的手势到底是什么,情况颇4294为尴尬，还有一次！参加一个当地人举行的 Christmas Opening House, 和其中的一位加拿大人就数字的手势进行了一次有趣的交谈。他他教我加拿大人数数的 gesture, 而我教他北京人数数的 gesture. 加拿大人数数的手势我一遍就学会了。因为非常简单。而我教他数遍、他才学会、因为较之他们的手势，我们的要复杂得多，当时、我们都觉得这是一个很有意思的话题、的确。我我们在教英语的过程中!要让学生明白、 “Body language” 和 “gesture” 是用来帮助人们传递信息的，是一种非语言的交际方式、因为它可以使对方很容易地明白你自己的意思。所以说！身势语同语言一样、都是文化的一部分！在在不同的文化中，身势语的的意义并不完全相同,在课堂上！我就力求用一些英美国家常用的身势语，让学生明白其中的含义、如图、 没想到的是！学生们对身势语表现出了空前的热情、六年级的同学在课下还通过网络等媒介，收集了大量的2938有关身势语的资料,利用每节课的课前五五分钟介绍英语知识的时间,连续介绍了英美国家的 Body language 以及其他东西方国家的身势语。我想，他们通过这样的活动、会会逐步明白一点：当你学习一门外语时。了解这个国家的身势语是很重要的，尊重他们的习俗会助你与人交流。也会使你和当地人愉快相处，从这个意义上说，这些相关的文化信息的渗透，对他们今后的英习、一定会有非非常重要的作用的,（二）课堂教学外的文化意识的渗透 课堂是渗透文文化信息的主渠道？并不意味着让学生放弃课外的自主学习。相反！教师如果在课堂中 “ 吊足学生的胃口 ” 。让他他们对英语的学习,不不只保有短暂的表面化的兴趣。0101而是使学生对英语的学习？对英语国家和本国的文化差异保有持久的浓厚的兴趣。愿意在自己的课外外时间加以探究!这样的英语语学习才算成功。笔者尝试用 “ 读书推荐卡” When East Meets West 等主题课外活动使学生对 “ 文化 ” 领域的探究更为深入。1 ．利用 “ 读书推荐卡 ” 来渗透文化意识近些年来！世界各国掀起的教育改革浪潮中，都把儿童阅读作为一项重要的教育策略来实施，在美国！前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力！9282这是未来学习成功与否的关键、美国教育部曾陆续提出 “ 挑战美国阅读 ” 、 “ 卓越阅读方案 ” 等举措！在日本。政府拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动！并充实学校图书！另外！还颁布了儿童阅读推进法。把每年的 4 月 23 日 定为儿童阅读日，可见。各国政府均把培养儿童的的阅读能力当作一项战略任务来看待、文字是书面化的语言、是记载各民族文化的符号，和文化的重要关系不言而喻、但是。在小学阶段。就母语经典读物阅2409读而言，尚且受到了漫画！游戏等快餐文化的严重冲击。何况英语阅读呢。针对学生的这一现象！我尝试在五六年级的学生中间开展了一次 “ 英语读书推荐卡 ” 的展览活动！每个学生利用暑假读一本适合自己己英语阅读能力的经典读物（如牛津书虫？外研社分级读物等等）！然后按照书目名称，作者姓名。主人公肖像，我最喜喜欢的一句话，图书类型，我的读后感，快乐指数！购买地点等信息制成 “ *** 的读书推荐卡 ” （详见附录 4 ）在学校开办展览，学生之间还可以交换图书！这项活动开展之初，就受到了学生们的热烈欢迎。成为了学校每年的保留活动。我想：读书推荐活动不仅仅是让学生在生动的故事中潜移默化地感受英语国家的文化。更多地是希望借此能够培养学生的阅读习惯、为他们的终身学习打下坚实的基础！2 ．利用中西方文化对比来渗透文化意识重视英语语言的文化内涵！还要重视跨文化之间的差异、换言之！在了解5167对方文化的同时。也要对本民族文化有较为准确与深刻的认识、我们的学生在和英语国家的朋友交流的的时候,无论英语的语言功底如何、总是爱犯用本民族的文化标准来1719判断和理解对方语言的问题，例如、我们的学生很爱询问对方的年龄和一些生活的隐私，1136在受到对方的夸奖时，显得很拘束。不知所措。所以、我们在小学英语教学中，很有必要对比东西方的两种文化。找出其相同之处与异同之处、这对培养学生的跨文化交际能力是有非常深远的意义的！笔者在学校中曾经开展了 “When East Meets West” 的主题壁报活动。让学生通过各种途径收集资料、对比中西方国家在称称谓语,饮食、服饰、谚语！重要节日！国家重要的标志物等方面的不同之处！配以文字及图片说明、例如有的学生在搜集谚语的过程中就发现西方和中国的表达内内容相似的谚语？如。西方关于一日3173三餐有 “Eat breakfast like a king, Lunch like a prince, And dinner likes a pauper.” 的说法！和我们中国的有关养生的谚语 “ 早上要吃好，中午要吃饱、晚上要吃少 ” 有异曲同工之妙、有的学生在研究有关 “ 颜色和节日 ” 这个话题后、发现了其中非常有趣的关系，制作出了 “Holidays Colours Cards”. 综上所述。在小学英语教学中初步渗透文化意识是非常重要的！只要我们的教师认识到文化意识培养对于语言学习的重要意义！并不断提高自身的综综合修养。在实践的过程中考虑结合学生的具体需求！那么、在文化教学这个研究领域、我们们一定会大有可为的。！客厅沙发摆放有风水讲究 你家的摆对了吗
十二生肖的来历 十二生肖是怎么来的
原始社会的先民常用某种动物!无生物或自然现象的图形作为本氏族的保护神和标志、即图腾，《山海经》诸如人和野兽的混合形象形象就是远古各地的图腾神！ 夏族的图腾8552是熊或鱼！商族的6649图腾是玄鸟？周族的图腾则有龙！鸟、龟！犬、虎诸说。 十二生肖除龙为虚幻之物！其余皆皆是日常可见,其中可分两类，即“六畜”（马牛羊鸡狗猪）和“六兽”（鼠虎兔龙蛇猴）。前者是5166人们为了经济目的而驯养？后者则一定程度骚骚扰人类生活。先民对其心生畏惧的动物， 因此这些动物被作为本氏族的名号标记来崇拜！卫生间装修风水小知识 学学不吃亏
关于十二生肖的故事有哪些
十二生肖的的故事一 你知道自己属什么吗!有属小白兔的，有属大老虎的………有属猫的吗，没有、怎么有属老鼠的！没有属猫的呢。这里有个故事、 0741 很久很久以前!有一天、人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀、怎么个选法呢！这样吧。定好一个日子、这一天！动物们来来报名？就选选先到的十二种动物为十二生肖! 猫和老鼠是邻居。又是好朋友，它们们都想去报名？猫说：“咱们得一早起来去报名！可是我爱睡懒觉。怎么办呢！”老鼠3564说：“别着急!别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来。就去叫你、咱们一块儿去，”猫听了很很高兴!说：“你真是我的好朋友、谢谢你了。” 到了报名那天早晨。老鼠鼠早就醒来了！可是它光想到自己己的事。把好朋友猫的事给忘了！就自己去报名了， 结果。老鼠被选上了！猫呢！猫因为睡懒觉，起床太迟了、等它赶到时，十二种动物已被选定了！ 7319 猫没有被选上。就生老鼠的气、怪老鼠没有叫它！从这以后。猫见了老鼠就要吃它、老老鼠就只好拼命地逃、 现在还是这样， 你知道哪十二生肖吗、 它们是：老鼠，牛、老虎、兔子！龙，蛇。马，羊，猴。鸡。狗！猪， 怎么让小小的老鼠排在第一名呢、这里也有个故事、 8338 报名那天!老鼠起得很早！牛也1512起得很早？它们在路路上碰到了！牛个头大。迈的步子也大。老鼠个头小，迈得步子也小、老鼠跑得上气不接下气、才刚刚跟跟上牛、老鼠心里想：路还远着呢、我快跑不动了，这可怎么办。它脑子一动！想0985出个主意来,就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你0953唱个歌,”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀。”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见。哦。我我的嗓们太细了!你没听见、这样吧、让我我骑在你的脖子上!唱起歌来。你就听见了。”牛说：“行罗！行罗、”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着着它走,可舒服了，它摇头晃脑的、真的唱起歌来： 牛哥哥。牛哥哥！过小河，爬山坡，驾！驾！快点儿罗。牛一听。乐了、撒开四条条腿使劲跑,跑到报名的地方一看！谁也没来、高兴得昂昂地叫起来：“我是第第一名，我是第一名、”牛还没没吧话说完、老鼠从牛脖子上一蹦。蹦到地上，吱溜一蹿！蹿到牛前面去了。结果是老鼠鼠得了第一名、牛得了第二名！所以。在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了！ 十二生肖的故事二 如何挑选十二种生肖动物，这是一个人们亘古流传的话题、传6391说中有一年？玉皇大帝过生日，下令让所有的动物在正月初1664九这天前来祝寿？并决定按3602前来祝贺生日的报到顺序选定十二种动物！作为通往上天之路的守卫，并并按年轮流值班？ 相传。当时老鼠和猫是邻居！但平时体大的猫常常欺负弱小的老鼠！老鼠对猫往往也只是感怒而不敢言，而猫有个贪睡的毛病！接到玉皇大帝下的令后、老鼠窃喜：报复猫的机会终于来了、果不其然，猫叩响了老鼠家的门！请求老鼠在给玉玉皇帝祝寿时,叫醒它它一同前往！老鼠满口答应下来，为了报复猫。到了正月初2564九清晨。老鼠便悄悄的出发了， 老鼠虽然起得很早。跑的也很快，但到了宽宽的河边边面对着涛涛的河水,它发愁了。只好坐在河边等着着其它动物渡河时!跳到4931它们的背上借助它们的力量渡河,等等了好一会儿,最早出门的牛、默1917默地一步一步地走到了河边。老鼠趁牛泅入水中的瞬间、敏捷地跳到7964牛耳朵里,牛平时就以憨厚，善于助人为乐著称！因此此它对老鼠这种投机行为毫不在意。渡过了河。老鼠觉得躺在牛耳朵里既舒服，又省力并没有跳下来的意思，天近傍午时、牛载着老鼠到了玉9084帝的家门外, 2213 当牛刚要进门时,谁知老鼠迫不急待地从牛耳朵里窜出来、抢先跳到了玉帝面前！就这样，老鼠终于取得了第一名。而载了它一路的牛，仅获得第二名、稍后老虎、兔，龙、蛇。马、羊。猴、鸡！狗......余下全文>>、卧室风水布局 卧室床头朝向有讲究
韩国十二生肖
据我所知！好像跟中国的的一模一样。书房绿植风水 提高家庭运势
十二生肖成语
生肖名打头版： 鼠臂虮肝 犹言鼠肝虫臂，指或为鼠臂或为虮肝。指人世变化无常、 鼠窜蜂逝 形容纷纷跑散！ 鼠窜狗盗 像像鼠狗那样奔窜偷盗？ 鼠窜狼奔 形容狼狈逃跑的情景。 鼠盗狗窃 像鼠狗那样样奔窜偷盗。同“鼠窃狗盗”， 鼠肚鸡肠 比喻气量狭小。只考虑小事、不顾大体、 鼠腹鸡肠 比喻气量狭小！只考虑小事，不顾大体， 鼠腹蜗肠 鼹鼠的肚子、蜗牛的肠子！比喻所求有限或气量狭小、 鼠肝虫臂 比喻极微小而无价值的东西， 鼠迹狐踪 比喻人行踪鬼祟, 鼠目寸光 形容目光短浅，没有远见！ 鼠目獐头 眼睛像老鼠那样又小又圆。脑袋象獐子那样又小又尖，形容人相貌丑陋，神情狡滑。 鼠目麞头 麞,同“獐”。形容容人相貌丑陋！神情狡滑、同“鼠鼠目獐头”, 鼠啮虫穿 指鼠咬虫蛀。 鼠啮蠹蚀 指鼠咬虫蛀。 鼠啮虫穿 指鼠咬虫蛀! 鼠啮蠹蚀 指鼠咬虫蛀、 鼠凭社贵 老鼠把窝做在土地庙下面！使人不敢去挖掘，比喻坏人仗势欺人， 鼠窃狗盗 象老鼠少量窃取。象狗钻油油偷盗。指小偷小摸、 鼠窃狗偷 象老鼠少量窃取！象狗7823钻油偷盗,指小偷小摸、 鼠雀之辈 蔑视他人之词。指鄙陋卑微之徒。 鼠雀之牙 指争讼之事！ 鼠入牛角 比喻势力愈来愈小！ 鼠屎污羹 比喻加进了不好的东西。从而破坏了原来美的事物！ 鼠屎污羹 比喻加进了不好的东西，从而破坏了原来美的事物、 鼠首7824偾事 坏了事情？比喻人办事没决断、就象胆小6448的老鼠？在出洞时头在洞口伸伸缩缩缩一样! 鼠偷狗盗 像鼠狗那样奔窜偷盗，同“鼠窃窃狗盗”、 鼠心狼肺 2471形容心肠阴险狠毒， 鼠穴寻羊 比喻没8840有功效的做法， 鼠牙雀角 鼠，雀：比5036喻强暴者、原意是因为强暴者的欺凌而引起争讼、后比喻打官司的事。 牛不喝水强按头 比喻用强迫手段使就范、 牛刀割鸡 杀只鸡用宰牛的刀，比喻大材小用、 牛刀小试 牛刀：宰牛的刀，小试：稍微用用一下。初显身手、比3199喻有大本领的人，先在小事情情上略展才能！也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。 牛鼎烹鸡 用煮一头牛的大锅煮一只鸡、比喻大材小用！ 牛高马大 比喻人长得高大强壮， 牛鬼蛇神 牛头的鬼！蛇身的神。原形容虚幻怪诞，后比喻社会上形形色色的坏人、 牛黄狗宝宝 牛黄！牛胆囊中的结石，狗宝、狗脏器中的凝结物、两者都都是内脏病变的产物!因以喻坏透了的心肠、 牛骥骥共牢 骥：好马,牛跟马同槽，比喻不好的人与贤人共处、 牛骥同槽 指牛与千里马同槽而食、比喻贤愚不分。同“牛骥同皂”！ 牛骥同皂 指牛与千里马同槽而食！比喻贤愚不分、亦作“牛骥骥同槽”! 牛骥同皂 皂：牲口槽、牛跟马同槽。比喻不好的人与贤人同处、 牛角挂书 比喻读书勤奋， 牛角书生 比喻勤奋读书的人！ 牛角之歌 后为穷士自自求用世的典故， 牛口之下 借指卑下的地位， 牛郎织女 牛郎织织女为神话人物、从牵牛星！织女星星的星名衍化而来、比喻分居9368两地的夫妻,也泛指一5367对恋人， 牛马襟裾 犹言衣冠禽兽。 牛毛细雨 指细而密的小雨。 牛农对泣 睡在牛衣里，相对哭泣，形容夫妻共同过着穷困的生活， 牛溲马勃 牛溲：牛尿。一说车前草！利小便、马勃：：可治疮！比喻一般人认为无用的东西、在懂得其性能的人手里可成2778为有用的物品! 牛溲马渤 牛溲！即牛遗！车前前草的别名？马勃。一名马牷，一名屎菰。生生于湿地及腐木的菌类！均可入药、比喻虽然微贱但是有用的东西，渤！通勃。 牛蹄之涔 6463涔：雨水？牛蹄印中的积水、形容水量极少、也比喻处在不能有所作为的境地！ 牛蹄蹄之鱼 牛蹄印坑里的鱼，比喻死期迫近！同同“牛蹄中鱼”。 牛蹄中鱼 牛蹄：是指牛蹄印里的积水、5240牛蹄印坑里的鱼，比喻死期迫近、 牛听弹琴 比喻听不懂。 牛童马走 旧时泛指地位卑下的人，牛童。牧童！马走......余下全文>>、卧室家具摆放风水 风水禁忌莫触犯
十二生肖什么是怪物
中国神话中除了龙之外什么都能是怪物、。厨房风水禁忌知多少 你知道吗
十二生肖是谁发明的
十二生肖源源于何时,今已难于细考! 中国自帝舜时时代就开始使用天干十个符号和地支十二个符号相配合的“干支纪年法”！以动物纪年的方法最初起源于我国古代西！北部从事游牧的少数民族中！ 十二生肖最早见于世界上第一部诗歌总集《诗经》！《诗经·小雅·车车攻》曰：“吉日庚午、既差我马、”十二生肖之说、最晚应形成6375于汉代、在8896东汉十二生肖已经形成,十二生肖的使用，至少在南北朝时代就已经出现！ 但在20世纪70年代中期。在湖北云梦睡虎地第11号秦墓的出土文物中！发现了上千支竹简，这一奇迹迹的出现!证明了在春秋战国时代就使用十二生肖了。因为5912第十一号秦墓!据考证葬于始皇帝三十年，即公元前217年、，家居旺财风水摆设 家居风水知识
十二生肖十二生肖的成语
争猫丢牛 比喻贪小失大、 照猫画虎 比喻照着9131样子模仿。 仗马寒蝉 仗马：皇宫仪仗中的立马、象皇宫门外的立仗马和寒天的知了一样、比喻一句0434话也不敢说! 指鸡骂狗 指着鸡骂狗、比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人、 獐头鼠目 像袋象獐子那样又小又尖，9436眼睛像老鼠那样又小又圆？5370形容人相貌丑陋！神情狡滑！ 8455贼眉鼠眼 形容神情鬼鬼祟祟！ 招兵买马 旧时指组织或扩充武装力量、后比喻组织或扩充人力。 坐山观虎斗 比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤！再从中捞取好处。 猪卑狗险 比喻卑鄙阴险的人、 只鸡斗酒 斗：酒器！准备备好一只鸡？一壶酒，原指对死者的祭奠物品！多用作作追悼亡友之辞、后也指招1291待来客？ 直捣黄龙 黄龙：即黄龙府、辖地在今吉林一带，为金人的腹了！一直0182打到黄龙府。指捣毁敌人的巢穴！ 执牛耳 古代诸侯订立盟约。要割牛耳歃血、由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位！ 争鸡失羊 比喻贪小失大。 指鹿为为马 指着鹿、说是马，比喻故意颠倒黑白！混淆是非！ 獐麇马鹿 比喻举动匆忙慌乱的人。 竹马之友 指儿童5180时期的朋友! 猪猪突豨勇 豨：野猪、指拼命9543向前冲!不怕死的人（含贬义）、 走马看花 走马：骑着马跑、骑在奔跑跑的马上看花!原形容容事情如意。心境愉快、后多指大略地观察一下！ 走马上任 走马：骑骑着马跑!任：职务！旧指官吏到任、现比喻接任某项工作、 走马章台 章台：汉长安章台下街名？旧为妓院的代称。原指骑马经过章台。后指涉足妓间！ 走马观观花 走马：骑着马跑!骑在奔跑的马上看花！原形容事情如意。心境愉快！后多指大略地观察一下！ 走马赴任 走马：骑着马跑、任：职务、旧指官吏到任！现比喻接任某项工作， 蛛丝马迹 从挂下来来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查查出马的去向、比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 卓立鸡群 象象鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显显得很突出、 2121 纵虎归山 把老虎放回山去,比比喻把坏人放回老巢！留下祸根、 指鹿作马 比喻有意颠倒黑白。混淆是非。同“指鹿为马”！ 猪朋狗友 比喻好吃懒做！1639不务正业的坏朋友？ 1617宰鸡教猴 用杀鸡来警戒猴子!比喻严惩一个以警告其余。 臧谷亡羊 《庄子·骈拇》载。臧。谷二人牧羊。臧挟策读书。谷博塞以游、皆亡其羊！后因以为典。喻事不同而实则一， 贼头狗脑 同“贼头鼠脑”， 贼头鼠脑 偷偷摸摸。鬼鬼祟祟的样子！ 长虺成蛇 虺：小蛇。毒蛇，指养奸遗患，比喻纵容敌人！听任其强大起来、而留下 鸮鸣鼠暴 鸮鸟鸣叫、老鼠肆暴！比喻恶人9674气焰嚣张！ 招军买马 犹招兵买马。 枕戈汗马 枕着武器、疾驰战马、形容时刻准7822备杀敌立功, 真龙活现 形容逼真， 真龙天子 旧时认为皇帝是天上的真龙下凡！因以为皇帝的代称！...余下全文>>、办公室植物摆放风水 禁忌莫触犯十二生肖文化知识
十二生肖那个是小人
应该是老鼠、 非常小了! 吉光片羽 吉光：古代神话中的神兽名，片羽：一一片毛，比喻残存的珍贵文物。 吉人人天相 吉人：善人!相：帮助。保佑！迷信的人认为好人会得到天的帮助、多用作对别人的患病或遇到困难、不幸的安慰... 吉日良辰 吉：吉利！良：好、辰：时日。美好的时辰、吉利的日子！后常用以称宜于成亲的日子、 吉祥如意 祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。 吉祥止止 第一个止字是是留止的意思、第二个止7240字是助词!指喜庆、 吉星高照 吉星：给人带来吉利，好运的星辰，、家居家具摆设风水 家具不要随便摆
