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阅读阅读一篮橘子的等待答案

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  金色的脚印 一!素质教育目标 (一)知识教学点 认识本课生字、理解3206生字新词、 (二)能力训练点 1!培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力! 2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯, (三)德育渗透点 1、透过老狐狸救小狐狸的做法?感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情、进而感受父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感、 2,透过正太郎的做法。体会到正太郎的善良!从而受到同情弱者和保护野生动物。保护生态环境的教育。 (四)美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及正太郎的善良、受到人性美的陶冶。 二。学法引导 (-)教师教法 启发谈话,点拨法、 (二)学生学法 自读感悟,讨论!交流法, 三、重点。难点,疑点及解决办法 (-)重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事。正太郎做了哪些事、 (二)难点,疑点 狐狸和正太郎之间发生了哪些变化!为什么会有这些变化, (三)解决办法 抓住文中相关的内容。反复读!并注意前后的联系。体会狐狸和正太郎之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程、结合自身饲养小动物的经历!探究出这种变化的原因! 四,师生互动活动设计 (一)教师活动设计 激发兴趣?导入新课,组织学生自读探究、交流中相机点拨!适时评价。展示媒体,布置作业。 (二)学生活动设计 1、搜集、交流关于狐狸的故事。 2、通过初读课文。感受文中狐狸的特点、 3、深入探究,懂得动物之间也是有亲情的、正太郎的善良与怜爱不仅感动了狐狸?更值得我7698们学习,要保护动物、保护环境! 4!课外读关9065于环保题材的文章, 五。教学步骤 (一)启发谈话、导入新课 同学们,在你们心目中?狐狸是一种什么样的动物、 (8397交流对狐狸的印象、6482也可讲狐狸的故事?) 看来狐狸在大家心中不是好东西。今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章、学了以后。也许你会给狐狸平反了、 板书:24*金色的脚印 (二)初读课文、整体感知 1。放声读课文!读准字音,读通语句!感受故事大意! 2。汇报初读情况! (1)读自己喜欢的部分! (2)说说对狐狸的初步印象。对正太郎的认识, (3)说说你还读懂了什么?有什么问题、 (读懂的内容可能有:老狐狸救了正太郎,小狐狸在正太郎的帮助下获得了自由。……) (可能提的问题:①正太郎为什么要帮助救狐狸、②课文结尾及题目、卧室门图案有什么讲究

墨渊喜欢白浅还是少绾

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墨渊是什么星座

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渊字的成语有什么

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远字,渊字在五行中属什么?

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《梯子》的阅读答案。

   本文的主要内容:讲述了两个爸爸用一样的方法交给自己的儿子不同的人生道理的事情。   还没熟透的橘子的意思是指孩子脸色发青,说明他十分为难和害怕。   玫瑰花的意思是指孩子脸成了红色!指他很高兴。因为他知道他可以信赖自己的父亲。    3两个爸爸!两种教育!分别是:故事中的父亲用欺骗孩子的方法教给7963孩子不可以轻易相信别人,即使使那人是自己的父亲,第二个父亲用一样的方法教给孩子要懂得相信别人!,卧室门大风水禁忌





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