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如何撰写书头案

  校长讲座材料   长期以来!教案作为备课的外在形式。方式传统单一、缺乏有效性,针对性和创新性!逐渐演变成一线1492教师的沉重负担?因此,笔者提倡教7949师撰写书头案,   所谓书头案、也就是教师根据学生情况!潜心研究教材后!直接在文本中圈点勾画,并将资源开发内容。教学预设!教学思路,教后反思记录在教材上(教材编写时可设专门的一栏、教师用以备课、学生用以记录学习重点和感受)。比较书头案与常规教案,有这样几个明显的特点:   一。书头案重视对学生,文本的研究!   书头案虽然只要教师简单地记录教学思路。但要求教师沉入文本,研究学生的实际知识!能力水平,对教学过程进行全面和多方位的预设,众所周知、常规教案一直以来是教师应付上级检查的任务。教师主要精力都放到书写教案上、而缺少研究学生,文本的时间、由此!教师备书头案时、可以把常规教案的抄写时间!转移到对学生!文本的研究、课前只有用充裕的时间揣摩文本、充分关注学生在学习文本时的可能反应、并据此拟定相3744应的教学对策,才有课堂上的精彩生成、   二、7373书头案重视形式和内容的创新?   常规教案形式单一,有固定2454的格式?忽视了学科特点、扼杀了教师备课的创造性,形式上,书头案可圈点勾画、可记录文字。可绘制图形……只要有助于教学的各种形式都可以作为备课形式!内容上。书头案不强调教案的完整、可着重教法的研究、可注重学法的指导,可重点备文本内容的理解!可重点备文本拓展的训练……不强调备课内容的详略、没有8543字数的要求!没有详案。略案的比例,总之。在9955备课中着力体现以人为本的备课理念!给教师宽松的钻研氛围、备课自由、   三、书头案重视教学过程的二度创新,   常规备课重视授课之前的教案制定。忽视了教学之后的反思,我们提倡的书头案重视教师课后的反思、即教学反思!也就是教师以自己的教学活动为思考对象。对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析,教师在总结教学经验的同时!对自己的教学方案进行改进!即二度创新!这样、教师在进行第二次授课或类似授课时。就能更好地组织教学?逐步提升自己的备课能力!上课技巧和反思水平。   我们常说。教学行为要以学生为本、那么我们的备课就更应该以教师为本,着实减轻教师备课负担、提高教案的实1377效性和针对性?促进教师自身的专业成长,因此、我们应提倡撰写书头案。、

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中医配药它是怎么来的,每种药物多少克,它是不是通过易经把药物的五行套进去算呢?还是以前写书的人一点

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梦到奶奶、梦到祖坟

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梦到别人给自己磕头

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怎么才能梦到你想梦到的一个人?

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为什么会梦到妈妈

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