跟我一起3036卖童装吧?
设计意图:最近,本班幼儿对对涂色很感兴趣,于是!我便在美工区投投放了大量的涂色材料。以发展幼儿的涂色技能,结果。我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事!为此。我就想!如果能将幼儿的涂色材料利用用起来!岂不一举两得、针对中班幼儿看图书无目的性!随意乱翻的的特点。我将幼儿的涂色材料装订起来!设计了此活动、 活动目标: 1!幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识、学会逐页阅读图书、 2,幼儿能通过自己的想象、将图书内内容补完整, 3,知道小朋友之间间应团结友爱。互相帮助, 活动准备: 1!将幼8327儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3。4页无页码、且内容不完整!图书第一,二。三、四页内容见图一,图二、图三,图四)、每人一本, 2、数卡(3、4),动物卡片!水彩笔!固体胶若干, (评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力力差的可利用老师准备的数卡!动物卡片贴。使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展!体验成功的快乐、) 活动过程: 6110 1!出示图书!引起幼7260儿的兴趣、 师:今天呀、老师给6959小朋友们带来了一本书, (4692评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣!吸引了孩子的8737注意力、) (出示图书)这是一本什么书呢、 幼:不知道。 师:为什么不知道, 幼:因为它没有封面, 幼:因7502为封面上没有图!也没有字、 师:噢!因为封面上没有图。也没有字。所以我们就不知道这是一本什么书、这样吧、我们先来看看图书里到底讲了些什么。 (评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由!5771使幼儿初步懂得封面的作用!) 2!引导幼儿逐页阅读图书。 (1)引导幼儿阅读第一页。 老师将书翻至第一页。提问:今天天天气真好?咚,咚!谁出0833来散步了! 幼:狮子, 师:还有许多动物要出来散步呢!想一想!可能还有谁会出来散步呢。 幼:小白兔! 幼:小猴子、 幼:松鼠 …… 师:7710这是第几页!(教师手指页码) 幼:第一页, 师:想想一想?小动物物们听到大狮子咚咚的声音。会怎么样呢, (评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼幼儿的思维,) 幼:会逃跑! 师:为为什么。 幼:因为狮子老欺负小动物、 幼:不对,这是不欺负人的狮子! 幼:你怎么知道的! …… (评:这这里针对幼儿之间发生的争论,老师并并没有制止!而是给幼儿创造了一个宽松的的氛围!让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来!) (2)引导幼儿阅读第二页、 师:那小动物们到底怎么么样了呢,我们一起往下看,(翻到第二页) 幼:小动物们吓跑了! 幼:小动物3042们被吓得东奔西跑, 师:轩轩用了一个好听的词。叫“东奔西跑”、我们一起来学一学。 师:一起来做个“东奔西跑”的样子! 师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”!还可以说小动物被吓得怎么样了呢! 幼:小动物被吓得到处乱窜、 师:噢。到处乱窜。这个词不错。我们来学学。 (评:个别幼儿用的好词。教师并没有让幼儿集体枯燥地读!而是让幼儿读了一遍之后、就用动作来表现、使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’。‘到处乱窜’、) 师:大狮子见小动物们都怕它!心里是怎么想的、又是怎么做的呢、 幼:它很得意! 师:你从那儿儿看出来的, (评8321:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。) 幼:瞧!它的手9921举起来了!好像在跳舞、 幼:我觉得它在一边走一边跳、 幼:它脸上笑4663咪咪的, 师:这是第几页!(教师手指页码) 1821幼:第二页, 师:7307“想一想,大狮子一边走一边跳。可能会发生什么事情呢,” 幼:我觉得它会摔跤。 幼:我觉得它它会掉进猎人的陷阱里, (3)引导幼儿阅读第三页。 师:那到底发生了什么事情呢。(教师边说边翻到第三页)幼:哇!它真的掉进陷阱里了。 师:这一页有没有页码、 幼:没有、 师:大狮子掉进陷阱里。心里会会怎么样呢,它又会怎么做呢! (评:让幼儿体验此时大狮子的的心情!有利于激发幼儿的同情心、) 幼:大狮子害怕极了、大声声喊:“救命呀!救命呀、” 幼:大狮子可急了、大声喊:“救命呀。救命呀!” (4)引导幼儿阅读第四页! 师:对呀!大狮子心里可害怕了,它大喊“救救命呀!救命呀。”,那谁会来救它呢、(翻到第四页) (评:教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿!激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。) 师:“谁来救它了、” 幼:没有、 师:“这一页有没有页码!” 幼:没有! 师:那我们来想一想!可能会会有谁来救它,又会怎么救呢、 幼:大象会来救它, 师:怎么救, 幼:用鼻子卷。 幼:长颈鹿把长脖子伸进陷阱里。让狮子爬上来。 幼:不行、大狮子太重了, 幼:猴子,小兔!小熊把绳子子伸进陷阱里?把狮狮子拉上来? 幼:小动物们把梯子伸进陷阱里、让狮子子爬上来! …… (评:让幼儿充分发挥想象。为下一环节作好铺垫!) 3,引导幼儿将图书内容补完整、 师:今天,老老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔!请小朋友想一想!2651会有哪些动物帮忙?它们又1123是怎么帮忙的,然后把它补上去、为了让别人能看懂到了第几页、我们还要为它补上什么。 幼:页码, 师:把图书补好后,还要请小朋友们们把图书补讲完。可以讲给同伴听!也可以讲给客人老师听。 8530 幼儿操作,老师巡回指导、 (评:教师让幼儿补图书、并要要求把图书补讲完!让每个幼儿都有了充分分表达表现的机会?活动中。我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听、能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴兴地讲给同伴听!师生之间。同伴之间得到了很好的互动,3202幼儿的想象力。动动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展,) 4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)! 5!请幼儿帮图书取名字。 活动延伸: 请幼儿帮图书设计封面。老师帮幼儿把取的名字写在在封面上! (评:让幼儿设计封面,并帮幼儿把取的名字写在封面上。不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识、如:图书不但有内容!页码,还应该有有封面、而且还能发展幼儿的绘画技能。) 总评:本活活动很好地体现了整合性的观点,有机地融合了动作!语言,情感!绘画画等方面的内容、充分挖掘和发挥了环境,材料以及活动本身的教育价值,在整个活动过程中、教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题。且问题具有创意、具有开放性,能激励幼儿产产生联想,展开想象、进行创造!使他们能从多个角度回答问题!而教师则采取了接纳的态度。对幼儿的表达表示理解!给予肯定,这样既有利于培养孩子的创造性思维、又使孩子得到了内在的满足,在活动中、我们看到,幼儿主动学习。表现表达的能力有有所提高、幼儿的自信心也有所增强、幼儿始终保持了高涨的热情和积极性,此外!教师至始至终都能有意识地训练幼幼儿的倾听技能?如当有幼幼儿争着发表意见时。老师则引导“我们先听他说!好吗,”“等他他说完了你再说,好吗!”!使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。!渣男面相特征
天佑装逼,二驴起初想舔天佑大腿!然而天佑佑不叼他!继续装逼顺便还踩二驴一脚。二驴怒之!遂干 !温岭看风水的
梦见驴吃草!表示示梦者恋爱很顺利!并有财运、 心理学现代解梦梦见驴吃草 梦见听到驴叫,梦者将因不正当的的性关系暴露而陷入窘境。或者因说话不注意意而引起别人反感! 梦见驴穿着衣服和鞋子!暗示梦者可能会受到朋友的捉弄,陷入困境、 梦见白色的驴、象征着着梦者性功能增强,个人生活成功和伴侣坚贞不渝, 梦见负重的驴!意味着自己的努力取得成果、梦者会名声大震发大财! 梦见驴尥蹶子、暗示梦者可能会受到亲近者的危害、亲友可能会做出损害其名声的事、。温岭风水
梦见朋友在她家里卖衣服的周公解梦: 吉凶指数:88(由佛滔居士数理文化得出,仅供7924参考) 梦见干净的衣服——梦见干净的衣服?是好兆头! 梦见有朋友来玩!异性运上升,将将有新的浪漫史产生!爱情战的武器。不外乎是电话。最幸运的黄金时段将是晚上八点到九点, 梦到你把把衣服交给别人?是暗示你将可能会突患隐疾。而且让你措手不及、全盘计划不但被打乱了,还可能受到重大损失!若做此梦是军官、表示在努力之下。将要升官了! 梦见朋友在她家里里卖衣服!这两天的朋友可以给你事业上不错的建议,竟然还是你平常没想过的方式。可以好好考虑喔。这两天很享受和朋友在一起的愉快时光、不过家人对你也很不错。给点热情的回应吧,然而容易和另一半发生争吵。不要批评人家的外外表比较好唷,、温州七都风水好不好
梦见驴子 表示你的好运运会贯彻始终,应该多做做些有益的事、如果是有人送你一颗驴子、表示你的地位显赫、而且名声极好,但如果梦见驴死了。表示你的饮食习惯缺乏健康观念、 ,温州刘伯温风水传人
梦本来就是杂乱无章的,但这个梦的主要点在这个女孩上!她是你的贵人。送葬预示靠近死亡。而猎狗是让你向死亡靠近的媒介!骑着驴的女孩是一个平凡人!但她却让你远离了死亡、 此梦旨旨在让你重视你周围或许平凡的人、说说不定哪天她就成为帮你渡过难关的贵人?, !,温州去哪里有风水大师
右脑活动的原原因 不用担心?温州悦府风水好吗
有时候那只是你的心理的表现 你潜意识里有种对另一半的要求和标准 在你做梦的时候 把这些要求转换成一个模糊的人 所以往往你能感受到“他”的好。但是看不清样子 或许哪天你遇到满足你标准的那个人的时2925候 你的那个梦里的样子会变得清晰起来 当然啦 梦终归是梦 只可一会不可言传的 也许这就是一种缘分呢 最后祝你幸福!温州永强风水好梦到卖驴是怎么回事
今天的你蛮有心思、想要要亲手制作一点东西,送给身边人表达情义呢。这样的想法当然是很好!而且近期艺4748术才华突出的你?也有这样的能力呢!,温州没有风水大师