刘禹锡的做官经历
德宗贞元九年年（793年）？刘禹锡与柳宗元同榜登进士，仕途开始，此时刘禹锡锐意仕途。怀有远大的政治抱负，与柳宗元等参加主张革新的王叔文政治集团、随后受到王叔文器重，表现出卓越的的才干，宪宗即位后，王叔文9691改革失败。刘禹锡随之被贬为连州刺史！元和九年（（815年）!刘禹锡与柳宗元等人一起被召回长安。欲任南省郎，但因因其在长安的诗作讽刺时政!招致不满、不久又被贬为播州刺史。后经御史中丞裴度以其母年迈为由说情。改授9696连州刺史,唐穆宗长庆元年（821年）授夔州刺史、长庆四年、调任和州刺史！刘禹锡于唐文宗大和二年（828年）入朝！任东都尚书省主主客郎中,因裴度推荐。兼集贤殿学士，大和三年、改官礼部郎中。仍兼集贤殿学士。大和五年（831年）、裴度度罢知政事、刘禹锡也被外放，任苏州刺史，大和八年！任汝州刺史、大和和九年改同州刺史、后来刘禹锡因患足疾，改任太子宾客还有一4361些虚衔， ps:各时期的诗作你可以上维基百科一一查明！对号入座、如果写上的话就太多了，
望洞庭 刘禹锡 教案
一！教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》，是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作、二！设设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度!通过丰富的想象6381和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上，诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受！《语文课程标准》指出：“三，四年级学生要诵读优秀诗文。注意在诵读过程中体验情感。领悟内容，”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力，课堂堂上要真正把学习的主动权归还给学生？通过教师有效地促进和支支持性教学行为!帮助学生突破教学重难点、组织学生在轻松！自由的课课堂环境中快乐的学习!美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设！本节课将以此理论为支撑！通过有效的教学设计关注每一位学生优势智7771能的培养。达到“三维”教学目标的整合。三。教学目标认知目标：正确。流利。有感情地朗读读古诗！背诵古诗！能力目标：能凭借课文文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗诗的意境？体会诗人的思想感情。激发学生对对洞庭湖的喜爱和赞美之情。使学生受到美的熏陶，四。教2672学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,背诵古诗！五、教学难点理理解词语“两相和”。“白银盘”和“青螺”。感悟诗境。体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。六。教学准备：1。资料搜集：作作者刘禹锡的生平，君山的传说2、电化教具：投影片。课文录音磁带3，实物准备：白盘子、青螺七！教学过程：（一）整体读、感知美，1！导入入：同学们、我们伟大的祖国地大物博。山青水秀，美不胜收！今天这节课！我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹！到湖南岳阳的洞庭湖走一走。看一看。板书：望洞庭2！指名说了解的刘禹锡和洞庭湖！（刘禹锡！唐代思想家，政治家、文学家、字梦得、洛阳人、刘禹2702锡工诗能文！兼擅书法！所著有《刘宾客集》，洞庭湖！我国第二大淡水湖。绵延八百里！烟波浩淼、水天相接。朝晖夕阴！气象万千。）3，播放朗读录音、学生边看插图边边听读、整体感知美，4、自己练读。达到正确。流利，5。同位互查读、力争人人人过关!（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。正所谓““不积跬步，何以至千里”，熟读古诗。人人过关。是下步教学的良好开端。）（二）理解读、洞察美。1、导入：学习古诗、意在读出它3660的韵味？它的意境！读好古诗要做哪些准备工作呢、2。学生各抒己见！3！学生读诗！先说说能够理解的词语的意思。（1）自由理解、（2）小组内研讨！（3）全班交流！（相：相互和：和谐镜：铜镜！比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢！引导学生想象：作者观察察时恰逢晚间？在月光照映下！湖面迷迷蒙蒙！不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一一种模糊的感觉,4。凭借课4680文插图、叙说说古诗大意、（1）指导学生观察课文插图！发挥想象。大胆述说古诗意思，（2）小组内练说、让平时不爱发言的同学先说、其余同学做好补充！（3）指名到台前6846看投影上的插图解说？重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺！让学生5786谈看到的感受？质疑：诗中的“白白银盘”是指什么!“一青螺”又指什么、再与课文插图对照。洞察艺术术之美、（古诗大意：秋夜！洞庭湖水清澈透明、与明月月的清光交相辉映、显得十分宁静！和谐;湖上无风、迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜铜镜一样!在皓月银辉下、青翠的君山！清澈的湖水、浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺、十分惹人喜爱。）5，练读，读出诗的韵味！感受诗的的意境!（1）自由练读！想象画面。（2）同位赛读，欣赏插图。（3）展示示评读、美化诗境、6！背诵古诗，水到渠成，（注：3953诗中有画！读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗！读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述！如诗如画。品诗赏画，古诗词文字精简，给给读者留下了非常广阔的想象空间？通过启启发学生想象。填补了诗句的含蓄和跳跃！丰富了诗句的语言和画面。学生边读诗，边想象、如临其境！如闻其声、）（（三）对比读,深化美、1、投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨！湖光秋月和、湖光秋月两相和！洞庭山水色，遥望洞庭山水色。盘里一青螺，白银银盘里一青螺,2、对比读！比较内容容的不同之处？说说原诗的精妙之处！3。自由理解的基础上！同位交流！4！指名汇报！（正因无风！湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水、君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”！正因是在皓月银辉下，）5、再读原诗！深化美，（注：诗可言志，亦可传情！古诗是语言的浓缩、而5803往往浓缩就是精华？作为中国独有的宝贵文文化遗产！让学生意识到古诗语言的精炼与美妙、不仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学8004生对祖国，风水的罗盘怎么看
刘禹锡的秋词属于什么体裁
刘禹锡的秋词体裁裁属于 七言绝句，挂珠帘的风水学问
刘禹锡的《陋室铭》中虚实结合的句子是哪些句子？ 请坐分析
1) 虚实是我国古典美学中重要的审美概念、也是艺术辩证法的总纲，《陋室铭》是虚7627实结合的佳作!全文81个字。虚实相生、变化有致！耐人寻味。 开篇以形象的议论起笔："山不在高、……有龙则灵，"推出全文题旨："斯是陋室，惟吾德馨。"以虚代实！出笔不凡！"德馨"！一语统摄全篇，突出道道德的作用。第二层进入对"陋室"的描写!先写清幽景物 "苔痕上阶""草色入帘"，渲染恬静气氛、反映出出主人的淡泊心志！此为实景描写，次写"陋室"往来人物："谈笑有鸿儒，往来无白丁"。前句为实写。后句为虚写。虚实相配。尽1307写"陋室"儒雅之风，最后写"陋室"中生生活之事。"调素琴。阅金经"为实写！表现主人高雅的生活情操、"无丝竹之乱耳、无案犊之劳形"为虚写？反映主人对世俗，官场生活的厌恶、这一层没没有出现"德"字！但处处扣紧"惟吾德馨"这一题旨、 在对"陋室"的"景""人""事"三方面的实写之中，巧妙地穿插了"三无"的虚写！加上 引入题旨的"二有"虚笔！真是虚实相间，烘托有术。最后的结尾，又用"诸葛庐""子云 亭""孔子云"三个历史掌故、类比，引证、以虚映实。反映了作者闲适的心境和淡泊的志趣！ 寥寥81字。虚写占一半半有余,如果我们把文中虚写写部分去掉，不仅内容会显得单薄，无味。 题旨难难以酣畅表达？文文章的形式也将变得局促，呆板！绝无此文之多彩风姿！ (2) 若把《陋室铭》作议论论文分析!则明显地具有论点。论证，结论！符合议论文的结构特点， 论点："斯是陋室、惟吾德馨！"由"二有"类比推出！ 再看论证。 ① 物证。"绿苔上阶""草色入入帘"可谓陋矣,但作者却以拟人手法，用了"上""入"二字，把苔藓急上阶头、青草欲进住室写得栩栩如生、原因是什么呢！是它们羡慕主人的才德、作者虽1463未直说？但含蓄地表现现出来， ② 事证，先说说往来的是鸿儒!又说室内的活活动"调素琴、阅金经"，再说室内"无2269丝竹""无案牍"、静以养身！俭以养德，作者强调德之难得！而陋室皆有， ③ 人证、列举诸葛亮！扬雄居陋室的事例！证明"德馨"可使陋室不陋！ ④ 言证！引孔子之语，使人加深深对 "德馨"的认识。启发大家遥忆颜回为人。理解"德"与"陋"的关系， 四个论据层层递进。而结论就在"言证"当中！论证推到"言证"结论已出："君子居之！何陋之有"！ 5·题目有"陋室"！文中也说"斯是陋室"，而结尾却说、"何陋之有！"到底这屋子是陋 还是不陋呢? 从建筑和屋屋内布置看并不豪华!甚甚至是简陋的？但由于屋主人是个品德高尚。有着高洁生活情情趣的人、所以这座小屋就变得别有韵味而不显得简陋了、这正应了孔子说的那 句话："君子居之，何陋之有！"！笔架山风水山水画
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