中班为什么要晒粮食教案
活动目标： 1、复习巩固固对正方形，三角形和圆形形的认识, 2，提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。 活动准准备： 1,小路（上面镂刻不同形状图形） 2，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 3，三个贴有形状标记的篮筐， 4！幼儿人手一份操作纸。。
中班语言老鼠搬家，中班教案
重点领域：语言，社会 一、预设目标 1，通过为小老鼠找家、感受帮帮助别人的乐趣， 2、能仔细观察！根据画画面进行初步的判断！想象。并乐意表达， 二，活动准备 1、图片5幅、 2！小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情！反面为高兴的表情）， 三！活动过程 1、导入活动。教师出示表情不高兴的的小老鼠、启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考。大胆讲述！ 小朋友你们看！这只小老鼠怎么啦，它0145为什么不高兴！ 2！倾听小老鼠鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了！启发幼儿为小老鼠找房子。 你们猜对了吗！我们一起来来问一问小老鼠, 原来是大风把它的房子吹走了。你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗！ 3。出示1——5号房子、幼儿自由选房子，并观察讨论。阐述理由、 这里里有几间房子。你想为小老3083鼠选几号房！为什么选这间房！（或）为什么不选×号房而选×号房！为什么认为×号房不适合小老鼠住， （1号房房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里。如果从烟0456囱进去就太辛苦了。所以不适合小老鼠住，2号房没有瓦片。遇到到刮风下雨就不能住！所以也也不适合、3号房倾斜有裂缝。有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁有猫！猫会抓老鼠！有生命危险！所以也也不适合，） 4。幼儿进一步围绕问题深入观察讨论， 大家为小老鼠找到了适合它住的房子。开心吗！小老鼠9612非常感谢你们？它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢、 （引导幼儿发现屋内，外环境缺少的条件） 小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使使它能高高兴兴地搬进新房？你们愿意吗， 活动二： 一，预设目标 1、能积极参与活动！体验创造的快乐！ 2，能利用各种材料运用画，折。9516粘等方法积极构思!大胆创作、 二、活动准备 1、各种纸（绘画纸！蜡光纸、皱纸等）、各色绒线等。 2。蜡笔。水彩笔、剪刀。旧图书等 3！音乐磁带 4、大幅背景图！各种漂亮的房子若干 三、活0686动过程： 1、观察学习。交流讨论 你想准备怎样为小老鼠装修房子。打扮它的家呢！”（幼儿讨论） 这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子、你们想看吗、我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏） 你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗。 我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么、 等会儿，你们可以用这些材料来画画！剪剪。贴贴。装修小老鼠家的房子， 2。大胆想象、5078动手操作 幼儿自选材料创作!教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品、 3。交流展示、体验成成功 你是怎样为小老鼠打扮它的家的! 你最喜欢哪幢房子、为什么、 小老鼠这下高兴了吗，我我们一起问问它！ （我很开心！你们装修的房子都很漂亮，我马上就搬进去住、谢谢你们、）！公司风水大全
初中班名大全
墨竹班，饭店的装修风水学
梦见课堂上被老师冤枉并反抗
减少自己的压力！多注意休息、就没事了、。2016猴年风水布局
中班科学打土墙的课后反思
打土墙，曾是家乡8770常有的基本建设工程、打土窑遇着硬土脉。可高达丈、宽近丈！占了中位，称主窑！往两侧，留着与窑等宽的窑壁、对称地地略低略窄地再打两孔、这样的格局最受欢迎，看着。最是8213喜庆舒服,三个窑口全等！看着。会生主窑矮小之感、易起奴欺主之嫌、三窑最忌一二三、即一头大一头小！一头低一一头高，只有两孔窑、人讥“鼻孔眼”、只有一孔窑！更犯犯“独眼龙”！所以，即使暂时用不着，人们也喜欢先挖出前半截！从外观上图个吉利顺眼！避免那不祥之呼，挂6179上众人之口,萌于众人之心，这样！乡民追求的高标准土窑土院！也即有形有界了。正面。左右无邻！则三孔窑洞三个窑壁、邻远、则多求一壁，计来、院宽该是六。七丈吧，院长呢！地势开阔。则尽量求方。天圆地方！窑圆院方吧。总计、此此院需围墙十八,九至9206二十丈光景？一丈一块，需接连打墙二十块。另外，老围墙间补塌豁、围田安瓜务果园，道路艰难时，田头2396筑山圈羊场，有钱人在山头坟莹围风水！就连现代田间温室大棚的北墙、山墙，也常有以土墙打造的！这些4870土墙仅仅差在薄厚高矮上、甚至！沟川田地冲了豁儿，祖传的修复方法，也只是随塄就畔地打造一堵单面儿的墙！同时将里面填实夯牢。 打土墙是项可以无钱而举的工程！尤其墙墙块少了！只要有土！只要用工，工期呢、可长可短可0998急可缓,此话怎说。 原来。人手少、时间多、你可在清整后的墙基两侧先慢慢备土！土，一定是要生土。粘土、熟土不纯、即0701使打起墙来？寿命也不久！沙性土！也是立立不起墙来！土须拍打细腻！太湿。该翻晾！太干，需洇水！滤土时，匀匀掺些白灰粉、墙的寿命会更长久。这些活、可以一人、两人人地稳来细做、也可以打开墙时多上人手急来快上！土！一定得握握来成团,坠地成末，地基实在，即可铺杆起墙了、墙基不踏实、则先夯紧砸实，，打麻将的赢钱风水
总是梦见回到过去的课堂
梦的意思 梦梦到回去过去的学校 原因在于,你可能对过去自己的表现很不满意，觉得自己本来来可以学得更好、希6323望可以回去重新开始 留级，也说明希望学习可以轻松一些。毕竟学过又学、会简单得多 特别是还有认识的人在身边！体现一种自然而然的情绪感受 希望自己表现得更优秀。减少压力，追忆过去，店铺风水化解
如何化解初中英语课堂冷场
在日常教学中,常出现这样的情况：教师口若悬河,提问不断,而学生却无动于衷,一脸茫然.老师提出问题后,教室里鸦雀无声,好长时间都没有同学发言.教师自以为趣味正浓的教学在学生心中却荡不起“涟漪”.这是怎么回事?这就是课堂中的“冷场”现象.这里列举两种种常见的对待冷场现象的做法：1.教室里静得可怕,教师在讲台前焦急而耐心地等待着,虽然面带笑容,却满腹愁云,当有一位同学举手时,教者便如释重负,立即喊这位“勇敢”的同学回答问题,缓解了尴尬的僵局，2.课堂冷场了,教师干脆自己把答案说出来,加上后缀“是吗?”“对不对?”“请同学再说一遍!”……前者忽略了教师要面向全体,后者忽视了教育对象的主体性,都有“包办”之嫌,整堂课的教学效果可想而知.这样处理冷场现象,将使教学目标难以实现,同时,师生双方对整堂课丧失信心、相反,如果处理恰当,这一环节将会成为课堂中的“精华”,甚至会带来一个又一个教学高潮,产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的艺术效果.那么,如何处理课堂教学中的“冷场”现象?我认为,在分析冷场原因的基础上,我们可以这样做：【讨论探究】 这是一种常见的处理课堂冷场的方法.即通过小组合作。讨论、探究来发现，解决问题.课堂冷场可能是由于学生思维障碍或语言表7335达障碍造成的.有的同学的思维钻入了“死胡同”!有的同学思路清晰,但遇到些障碍,只需稍加点拨,便能如梦初醒.在这种情况下,凭借学生个人的智慧和能力是不行的,必须依靠群体的智慧（即小组讨论探究）,才能较完善地解决问题.小组讨论的优点是：将个体的差异当作一种教学资源,学生可将自己和他人的观点在有限时间内加以辨析，取舍、评价，知识重组乃至创新,以达到集思广益，取长补短、共同进步。协同发展的目的,同时,有助于缓解课堂气氛和师生焦虑心理,一举多得,何乐而不为呢?【开路架桥】 “逢山开路,遇水架桥”,有时,课堂出现冷场现象是因为教师提出的问题太难或太笼统,学生百思难得其解,即使跳一跳,也摘不到“桃子”,教师可以给他一张凳子,或设法降低“桃子”高度.【语言调节】 课堂中出现冷场现象,学生的思维势必受到影响,有的会因为紧张而使思维停滞,只要给他们换一种环境或让他们调节一下心理,问题就会迎刃而解.古人云：水不激不跃,人不激不奋.教师可采用激励或激将法激活学生的思维.比如：“我班的同学学习真积极,个个眉头紧锁,真像一个个思想家!”这种调侃的语言会让学生减轻心理负担.老师也可以对学生说：“这个问题是有些难度,但再难的问题也难不倒你们呀!”常言道：请将不如激将.于是,积极开动大脑,争取最早地给老师惊喜.教无定法,处理课堂中的“冷场”现象是一种教育艺术,必须根据具体情况采取具体措施.一句话,教师不能被“冷场”冻僵了,要有教育机智,想方设法改变冷场的尴尬局面,力求做到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”.、阻止破财风水
梦见高中同学在课堂上帮我答题
就是突突然想起,你很怀旧，有机会就找几个以前同学聚聚、教你风水改变财运
如何应对小学数学教师招聘抽签模拟课堂
浅谈如何在小学数学课堂中进行“体验教学”江西省南昌市0203羊子巷小学 章燕《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出！“义务务教育的数学课程,其基本出发点是促进学生全面，持续、和谐地发展！它不仅要考虑数数学自身的特点！更应遵循学生学习数学的心理规律、强调从学生已有的生活经验出发、让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并3909进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时、在思维能力。情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”由此可见。学生要发展，就必须体验学习的过程！而获得体验的最好好方法就是亲身参与？获得体验的过程不仅仅是知识的获取，更积极的意义在于这是一种生命的历程，是生活的体验。课堂教学正是实现这一体验的载体、课堂教学是学生体验知识形成过程、获取知识！形成技能。获得成功体验从而和谐发展的过程、而这一系列目标的实现都与教师传统地位的转变、指导职能的发挥密不可分。教师在课堂教学中应该走下讲台。走近学生，以精练实效的“导”为指引！将参与体验！探究，操作、思考的权力还给学生。发挥学生的主体性。充分7842地让学生去参与？去体验！那么什么是体验呢！“体验”的“体”。意为为设身处地!亲身经历、 “验”！意为察看感受、验证查考、所谓“体验学习”、即使学生置身于一定的情境（真实的生活情境，模拟情境））之中。引引导他们去感受、去考察，去经历、最终达到认识和掌握！下面根据自己的教学实践，谈谈如何在数学课堂2554教学中让学生更好地体验学习，一！创设“表现情境”。让学生在成功的喜悦中体验心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦、便会激起无休止的追求意念和和力量、苏霍姆林斯基也说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐、从未体验过克服服困难的骄傲──这是他的不幸！”因此！教师要努力创设“成功”情境、让每位4857学生在顺境中体验快乐、在逆境中探究！那么学习习就会真正成为学生生活中的重要感情经历？使学生拥有通过主动参与而获得的丰富情感体验！以教学“认识物体和图形”为例。为了使学生体验到自我创造的成功感！我设计了这样一个情境：小组合作用不同形状的实物搭一搭，为北京2008年奥运会8442献上一份礼物、对学生的每一幅作品7407我都给予肯定与赞赏,学生们看见自己的作品得到老师的认可和同学的赞许。一股5170成功感油然而生。学习的劲头更足了，又如教学“认识人民币”！课前7534我以争当“小博士”为活动情境，请学生调查人民币的有8946关知识？让他们先去生活中获取新知识。转运竹的摆放风水中班十二生肖课堂评析
初中班级特色名称
宏志班！熊鹰班、凌云班。荣光班、和谐号。风华堂！莘子园，状元阁……！招财生财的植物
